现在民间百姓还算能吃饱饭，大多数地方的百姓都不至于再冻死饿死，教化便该提上日程了。 不仅得提供礼生培训教程，最好能顺道给他们扫扫盲，叫他们认一些常用字。 别的不说，好歹给孙辈起名的时候不会只有大郎二郎大牛二牛之类的可以选。 现在这重名率实在太高了，地方官喊一声“张大郎”十几个人站出来，多不方便管理对不！ 据说有个进贡御笔的笔匠按照惯例在笔上刻了自己的名字，朱祐樘见了自己笔上的“施阿牛”三个字很是嫌弃，觉得这名字太粗鄙了，于是亲自为他给他赐名为施文用。 可见名字起得太俗滥，连皇帝都会嫌弃！ 所以说，光靠给小孩子提供义务教育远不足以移风易俗，该给这些大人们也扫扫盲，毕竟人小孩子又不能给自己起名字！ 应该把老一辈也抓起来让他们读书！ 老人家要是有机会能多学几个字，多了解些礼仪，估摸着就不至于把儿孙往坏里教了，好歹有别的学问可以向儿孙显摆了不是？ 自古以来都有不少由隔辈带大的孙子孙女莫名其妙叫长歪了。 一来是因为他们不懂怎么教养孩子，只一味地娇惯，可不就容易把他们惯坏了？ 二来也是因为他们本身就没什么见识，很多可能大字不识一个，眼界也就眼前那一亩三分地，能把孩子教成什么样？ 换成学校老师目不识丁、不知礼仪，早被家长反复投诉了，可孩子在家却是免不了日日与祖辈相处的，终日耳濡之、目染之，孩子自然便学不到什么真学问、更学不到什么好品质。 老年义务教育，迫在眉睫！ 麻溜给他们安排个老年班吧！ 文哥儿思量半天，很快确定了中心思想—— 把不识字的老人家统统抓去上学！ 再把识字的老人家统统抓去教书！ 只要人人都献出一点努力，从此天下目不识丁的老人都能识字知礼，家家户户也都能享受“家有一老，如有一宝”的幸福，真正打心里敬爱家中识过字学过礼仪的老人家！ 孔圣人早就说过了，“孝”最重要也是最难做到的其实是这么两件事：由衷敬重和始终和颜悦色。 当家中晚辈能够发自内心地敬重长辈，长辈又用自己的所学悉心教导家中晚辈，风气难道还能变坏吗？ 上梁正了，下梁不歪！ 咱还等什么，快把家里的老人都抓进学校去吧！ 文哥儿暗搓搓地写了几天，好生把格式改成了正经奏章。他没急着跑通政司送奏章，而是先去找他祖父说是有篇与他切身相关的新作要给他点评点评。 王老爷子虽没去考功名，却也是粗读过些书的，自然不愿在孙儿面前露怯。他颔首说道：“你念来我听听。” 文哥儿便给他念了起来。 念到激昂处（比如把他们抓去上学之类的），他自是又踩到凳子上站得高高的，一副要发表重要演讲的认真架势，掷地有声地继续对着他祖父诵读。 抓起来！ 去上学！ 说的就是他祖父了！ 天下孩子苦上学久矣！ 怎么可以只有孩子去上学！ 必须把他们统统都抓过去！ 活到老，学到老！ 学会了，就去教！ 每个人都会变老的，所以老老人可以教新老人，老老相教无穷尽也！ 王老爷子：？？？？？ 你小子皮痒了是不是？！ 文哥儿一点都不觉得自己是在找打，念完后还跳下凳子跑过去问他祖父：“怎么样？我写得怎么样？是不是有理有据令人信服？” 王老爷子腮帮子抖了抖。 每当王五岁开始作妖，周围人往往处于很想打他一顿或者马上打他一顿的不稳定状态。 文哥儿凑近昂起脑袋一瞅，终于发现不对头，麻溜跑走了，留下他祖父一个人在那气闷半天。 既然没法从未来可能去入学或者去教学的当事人（他祖父）这里得到反馈，文哥儿第二天便揣着奏章去翰林院找李东阳他们点评。 李东阳拿过去看了一遍，觉得文哥儿文义通顺，且文中明显有自己的M.ＸIaｐE.cＯM