「啊，是这题。」题干一入眼，她便瞬间瞭然。 其实她原先挺怕回答不出来的，毕竟大佬难得问自己问题，这是信任她的能力，若是她也不会，那多少有些掉面子。 不过这下看了题目，只觉得再没有人比她更适合解这题了。 上週的国文课进度是《诗经》，碍于篇幅有限，课本只选录了〈蒹葭〉和〈硕鼠〉两首，高媛便另外给了讲义，里头补充了其他首如〈关雎〉、〈蓼莪〉、〈木瓜〉等名篇。除此之外，讲到先秦时期北方文学诗歌总集《诗经》，就不得不提起同时期的南方韵文《楚辞》，老师们大多会对这两类文体的特色进行比较说明，在考试中也算是必考题。 因此上週的週考，除了课内的《诗经》，也有出几题关于先秦时期南方诗歌的课外题。 而这题是一道阅读题组，节录了席慕蓉的一首新诗，其中分为两小题，一题希望学生能理解诗中所传达的意涵，另一题则是期许答题者能分析出背后所蕴藏的典故。 可新诗这种东西，难就难在意境深远，大多走一种意识流的手法。何况诗无达詁，每个人读着同一首诗，也许接受到的讯息大相逕庭，更不要说其中所隐藏的意蕴。 文意理解并不是什么大问题，第一题何木舟理所当然地写对了，可第二题牵扯到了国学知识，他就碰壁了。 两人挨得近，他凝视着少女专注的侧脸，捲翘的睫毛在眼瞼底下扫了一层淡薄的影，他的目光被困住了，还没来得及从那一小片阴影中窜逃，便听见身旁人低声地念出这首诗── 灯火灿烂是怎样美丽的夜晚 你微笑前来缓缓指引我渡向彼岸 …… 我于是扑向烈火 扑向命运在暗处布下的诱惑 用我清越的歌用我真挚的诗 用一个自小温顺羞怯的女子 一生中所能 为你准备的极致 在传说里他们喜欢加上美满的结局 只有我才知道隔着雾湿的芦苇 我是怎样目送着你渐渐远去 当灯火逐盏熄灭歌声停歇 在黑暗的河流上被你所遗落了的一切 终于只能成为 星空下被多少人静静传诵着的 你的昔日我的昨夜 少女声线绵软，带着独有的清甜，真挚地朗诵着诗文，好似在暖帐中低吟浅唱。如堤岸的绿柳拂春，扬起的轻絮随着清风滚上耳梢，在那儿细细刮了刮，种下一片的酥痒。 春光乍洩中谁的心湖又起了波澜，被悄悄埋近了时间的罅隙中。 何木舟听着那温柔的声嗓，不知不觉间，早已失去了辨析话音内容的能力。 直到少女咬着尾音在空气中落下最后一道痕跡，猝不及防的静謐，才让何木舟回了神。 他轻咳一声，好似在掩饰着什么。 「这题有点儿难，如果不知道越人歌的故事的话，写不出来是很正常的。」苏有枝开始解析道，她指着第二行，「其实席慕蓉老师的原诗中是有放进越人歌的原文，像开头第一段，后面有刮号『今夕何夕兮，搴舟中流。今日何日兮，得与王子同舟』，可能出题者怕提示太过，就把刮号里的原文都删掉了。」 她的指尖转移到后半段，继续道：「然后这边，『只有我才知道，隔着雾湿的芦苇，我是怎样目送着你渐渐远去』，这段后面其实也有一句『山有木兮木有枝，心悦君兮君不知』。」 「至于越人歌中间还有一段，它是被席慕蓉老师安插在这首诗的中段，m.ｘＩaＰＥ.ＣOm