小声咒骂，季东青抬起头。 “你的课程设计我抓了，让你的科任来找我，如果你再敢骂一句你的学位证我也敢保证你没有了，动手的话我敢保证，我可以保证打得你妈都不认识你，然后还可以让你的毕业证吊销，老子没事！” 张鑫维身子僵了一下，咬牙切齿的离开找自己的科任去了。 季东青继续审核，有几个根本不知道课程设计为何物的学生赶忙带着设计往回跑，找熟悉的同学去讲解。 “你们给的这个公差怎么回事？都是胡乱给么？” 连续检查了三个学生，季东青十分恼火。 “那个，老师，公差老师也没说明白咋弄……” “你们难道没听说过罐头公差么？can tolerance！开盖即食，都是总结好的东西，你们直接弄上来就可以的东西，怎么自己胡乱给呢？设计航天飞机需要重新制定尺寸规范么？” 季东青手里的铅笔指着现场这帮一知半解的学生心中无限焦急，当初设计做完了，老师曾经问过季东青一个问题。 “大学四年设计上学到了啥？” 季东青的回答就一个：我学会了查表。 老师非常高兴，这就足够了。 罐头公差这样东西运用熟了，在基础设计方面没有问题的，可是现在学生连这最基本的东西都不会，季东青严重怀疑遂平学院这帮老师的教育水准。 “老师这个比喻太准去了，罐头公差！那有罐头尺寸么？” “废话，罐头尺寸对应罐头公差，一个尺寸范围一个公差范围，早就对应好了，把《尺寸和公差》这本书拿来，我给你们做演示，都到我身后来！” 望着面前这帮还算是懂事的学生，季东青拿着公差列表，拿一个学生的轴做举例。 “你看这段，这是用来装配轴承的，轴承的内圈一般都是顶零设计，我们看一下这个尺寸是多少，40的！那我们就在这张表里面查一下！轴类零件的公差一般用小写字母来表示！我们看一下规定的粗糙度是多少，3.2，那基本上我们公差就直接选6级！” 季东青的铅笔在公差的表上指着，学生们看得一愣了一愣的，还有人飞快的记笔记。 “老师这个表准么？” “你们在超市买的罐头能吃么？” “哈哈，肯定能！” “对啊，超市里的罐头嫩吃，这个书籍里面的罐头就不能吃了，要说你们该问的不问，不该问的时候怀疑，等下买饭归你了！” “没毛病！” 心中疑惑解开比什么都强，大学的老师很少如同中学那样手把手教，现在季东青这么做了，这帮人花多少钱都愿意。 “接着看，正是因为轴承是顶零设计，所以你公差就不能直接按照负的来，这样轴承会有小范围的空隙，不利于轴承的稳定性，我们再看前面你的这张表！这个公差跟我们这张表是一摸一样的，只不过这张表没有上面写的这些字母！我们从左面选尺寸范围，也就是40，上面刚才说了是6级！然后找交叉点，就是这个数，刀斩一半，公差就是±0.014，这段公差就出来了！” “你看你们标注的这个公差是什么？不知所云，0.1的公差多大你们知道么？” 季东青回头看着自己的几个学生，众人都摇头，季东青眉M.ＸｉaPＥ.ｃOM