没课，晚上有课；周一上午只有两节课。 每一门课都留有大量的阅读后作业，就是小论文，页数不等，图书馆通常都坐满了看书、做作业的学生，周日晚上几乎爆满，因为大部分学生周五周六出去玩，周日晚上回来赶作业。 这种情况很危险，如果要求最后提交作业的时间是周日晚上十点，很多人会赶不及。 最佳状态当然是当天的作业当天写完，如此学习小组就很有必要了。 没有接受过美国高中教育的张文雅花了一个月时间才勉强适应美国大学课堂氛围。美国大学里师生之间没有那么界限分明，一个好的老师不仅要会讲课，将课本内容讲的深入浅出能让学生听懂，还要有一定幽默感，才能让学生认真听讲；而老师的水平要是稍有不足，很容易会被刁钻的学生问倒，老师的面子便不太能挂得住。 课堂气氛很活跃，甚至有点过分活跃了。教授会随时提问学生，特别是《公正》这门课，由于她是课堂里唯一一个来自中国大陆的学生，经常会被点名回答问题。 太难啦！ 第一次上课之后她就赶紧找了一堆有关书籍来看，每天做完作业后回到宿舍还要花至少一个小时阅读，阅读的同时要做笔记，主要是写下自己的想法，这样对于之后的作业非常有好处。 上了一个月课之后，她觉得自己算是稍微了解了美国式精英教育的基础。 简单的说，美国学校想教你“开拓性的思考问题”，什么都要问个“why”，这种教育方式可以说非常棒，也不怪从第一次世界大战之后，美国便超过了老牌帝国主义国家英法，一跃而成为世界教育强国、科技强国。 问过“why”之后就是“怎么做”，开拓性的思维方式也同样导致对外的掠夺性思维，美帝的全球霸主时期便到来了。 整个社会的氛围是open的，但又没有那么open，至少在爱情里，美国人讲“透明”，也就是“没有秘密no secrets”。 更有趣的是，哈佛有好几门课教你如何“认识爱情”——不是如何谈恋爱——这几门课年年爆满，极受欢迎，就是没有选修的学生也常跑来旁听。 小肯尼思肯定也听过这几门课。 张文雅抽空去旁听了几节“爱情课”。 其中一节讲的是恋爱关系之间的“沟通”，分为主动和被动、积极和消极。 她对照的不是自己，而是肯特先生和丽雅。她回想起在丽雅的婚外情暴露之前，这对夫妻之间的沟通就是“被动破坏性沟通”，是完全无效的，两个人都没有想过要修复曾经的关系。 唉！ 她不明白为什么一对曾经相爱的夫妻会走到形同路人。 然后教授说到了“螺旋上升的幸福感”，积极有效的沟通会让双方进入螺旋上升的阶段，因此会提升“幸福感”。 是这样吗？ 教授还说，想要拥有积极有效的沟通需要双方努力，单方面努力是不行的。人类总的来说追求的是“幸福感”，金钱能增加“幸福感”，权力能增加“幸福感”，但唯有“爱情”这种不可控的感情得到的“幸福感”才是最强烈、最能满足的。 是这样吗？ 张文雅不懂。 她从来没有感受过这种“幸福”。 赚钱能让她感受到“幸福”，花钱买房子、拥有一个“属于我”的东西能让她感到“幸福”，除此之外，没有什么是能让她有这种感受的。 她拥有渣爸爸的爱吗？渣爸爸还很年轻，没准他还会再次结婚、再生个孩子，那么她就不再是唯一的那个孩子了。 她不想“属于”谁，但她可以“拥有”某个人吗？ 就此，她跟正在上这门课的泰勒以及其他学生一起参加了这周的研讨会。 教授并不介意一个旁听生参加研讨，甚至还很高兴，因为她的观念可以代表一部分当代中国青年。这很有趣，对教授和其他学生来说都同样有趣。M.xｉａpｅ.ｃOM