自己心里那关，而且我老师不让我用铅笔，只能用钢笔，下笔就改不了。” “就是希望我不在乎别人的眼光，学着每一次都力所能及地做到自己极致的好。” “一个摄影师好不好，不看他拿过多少奖，有多少大范围流传的照片，而看他是否每一次按下快门都有稳定的发挥。” “所以怎样才算稳定的发挥？” 张行止说完这句话，才发觉自己现在上课跟钟亦好像越来越相似了，以前只知道平铺直叙，现在竟然连反问吸引学生的注意力都学会了。 然后接下来他还要自问自答，并且抛出第二个问题引导学生回顾已经学过的东西：“最开始给你们上课的时候我介绍过，我个人把摄影分成四个层次，‘娱乐’、‘创意’、‘批判’和‘诗词’，谁来把这四个层次解释一下？” 钟亦的几个基本法一用，底下学生果不其然活跃了起来，效果立竿见影。 “我记得！‘娱乐’是说曝光不准确的路人水准，拍人连个睫毛都拍不清的那种！” “‘创意’就比较有创造性的，可以让人产生精神共鸣的。” “‘批判’就单纯是字面意思了，反正经验批判主义那些东西。” “‘诗词’啊，‘诗词’就是天赋那一层吧，那种只可意会不可言传的意境？哈哈哈哈。” “是的。”张行止什么时候在课堂上见过学生这么抢着回答问题的，他欣慰了，“所以稳定的水平也可以根据这四个层次来划分，是不是拍出来的每一张照片都能跟这其中的某一个靠上，或者还有另一种说法。” “看每一张照片能不能清晰地表达出拍摄者的拍摄意图，可以是完成一个叙事，也可以是一种美学的认知表达，总之你要用自己个性化的视觉语言来完成这件事。” 张行止给出了最终结论：“摄影，是逻辑学和美学的经典产物之一。” 话音落下，张行止听到有人带头鼓了掌，然后全班的孩子才纷纷跟着开始鼓。 张行止眉头一皱，还没找出最先鼓掌的人，就听身后猛然传来了一个声音：“厉害哦张老师，偷师很成功啊，应该录下来发给姜院长品品的，我也算幸不辱命了。” 张行止这才恍然明白这群孩子先前是在笑什么，扭身看向背后人的面上满是讶异。 钟亦也不知道是什么时候从门口进来的，就笑吟吟地看着他，手里还拄着他的登山杖，为他续讲道：“你们张老师的意思，从概率学的角度来看可能会更好理解一点。” “按一千次快门出不了一张好片子，那就按一万次，但你按一万次快门出来的唯一一张好片子显然不能拿来代表你真正的实力，所以只有一张或者几张出彩作品的摄影师，未必是好的摄影师，张老师让你们挑好了再去拍，是希望大家以后都能有精品意识，而不是靠着按快门的次数碰运气，你们要走的路还很长哦。” 语毕，钟亦还求证地冲张行止问：“是这个意思吗张老师？” “是……”张行止还有点反应不过来，下意识就看向了他的脚，“但你是怎么来的？” “还能怎么来，走到山下坐缆车上来的啊。”说着，钟亦舞了舞自己手里的登山杖，道，“你阿奶给我翻出来的。” “不是……我是说你怎么走过来的？”张行止的眉头一点一点皱了起来，“我阿奶带你从家里下山的？” 钟亦翘起唇边浮出些许狡黠：“没有哦，是我自己一个人下的山哦。” 张行止嗓音猛然一紧：“一个人？栈道也是？” “可以直接夸我没关系。”钟亦眨了眨眼，满心都是要给张行止一个惊喜。 结果张行止竟是直接沉了脸：“我阿奶让你自己一个人走的？”
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