。她咬了下唇，抓了一半出来，伸手要往校长桌上放：“丁老师教训的对，我们不能没爱心，人家偷东西还不是家里穷闹得，咱家虽然不富裕，但靠自己的双手也能好好过下去，这个月家里还有点余钱，也不多，就是个心意，能该帮助这些困难的同学……” 说到这校长哪还听不出董馥梅是在说反话，说是不怪，还不是将状告的明明白白。校长哪敢真让她把这把毛票放到桌上，忙随手抄了本本子挡了一下。 “不急不急，帮助困难同学不急，这位家长，来来来，我们先坐下，你先把事情经过和我好好说说。” 校长让好好说，董馥梅当然是好好说了，一点细节都不带假的说了个一清二楚，话里话外呢却没有半点兴师问罪的意思，反而不断在说‘学校教育好啊！’、‘我们受益匪浅啊！’、‘同学家庭困难做小偷小摸的事都是不得已啊，我们不怪他们啊！’、‘要给丁老师送锦旗将她的事迹好好夸一夸啊！’ 说的校长脸上的笑都快挂不住了。 又说了好一会儿，校长总算是拦着没让董馥梅留下‘善款’，也劝住不要让她真送面锦旗来学校，等把人送走了，他的脸一沉，走到老师办公室喊了丁老师好好的‘谈了次话’。 出校门的路上，董馥梅也没闲着，见到老师就夸学校好，老师教育好，那些不明所以的老师听了也顺着她的话夸。 夸着夸着，董馥梅又把丁老师拿出来夸了一遍，还真情实感的又可怜了一番偷钱偷粮的孩子们。 只是这回她的说法不管看上去还是听上去都是她真这么认为的模样，一点都不带虚假的，就特别感谢丁老师教做人。 那些老师的表情说不出的尴尬，偶然旁听到的学生们也是一副三观被震颤的模样。 出了学校，董馥梅的表情也没什么变化，直到进了家门，她才将脸上无形的假面揭下。 懵了一路也憋了一路的周小萍终于忍不住问：“妈，你说的那些话好奇怪啊，你为什么要那样说？” 在家里等着董馥梅去好好讲理的其他人闻言追问道：“妈，二姐，怎么样啊？” “你们怎么说的？偷东西的人还有那个坏老师被惩罚没有？” “被偷的东西还回来了吗？” “我有点渴了，去喝点水，让你们二姐和你们说。”董馥梅不负责任的将周小萍推给弟弟妹妹们，自己往厨房走去。 “二姐，你说的那话什么意思啊？妈说什么了？” 周小萍苦恼的皱皱眉，刚才发生的事她完全不知道要怎么说，她自己都懵的厉害，她的作用只是傻乎乎的被董馥梅带着走，做一个起话头的工具而已。 其实董馥梅为什么要这么说一点也不复杂，就只是要校长和其他老师们心里觉得尴尬、丢面还不能对着她们表现出来而已。 直接和人家说你们学校的孩子会偷东西，老师还包庇，找上去要说法，人家给你的说法好点的可能就是当面叫来批评一下，敷衍的我过后批评他，甚至过后完全不处理的都有。 大事化小小事化了是国人处理事情的第一态度，最糟糕的是你直白的说了事人家会觉得特没面，会有恼羞成怒的心态，反而觉得你这告状的、找事的事多、麻烦，会给人留下不好的印象，对周小萍之后的学习生活可没有半点帮助。 直接举报就更不行了，都是一个学校的，在外人看那就是一个集体，自己人看也差不离。周小萍将同学做偷给举报了，做偷的人会不会被严惩两说，她在同学老师眼里能讨得了好才怪。 都是一个国的人，谁不能理解谁。 董馥梅做的就是给人‘留面’，没有一句不好的话，通通都是夸，都是好话，都是善解人意，但同时呢，事得说明白，对这事真正的态度得让能处理事的人了解。 伸手不打笑脸人，这个‘笑’，可指的不一定是字面意思笑模样，而是好脸，说好话、做好事，有理有据就是‘笑’。 这样‘笑’着说话，当面没给人下面子，人家就能听进去，而这事的理本来就站在他们这边，这话说完了尴不尴尬、丢不丢脸那都不关董馥梅的事。听得人呢，把话听进去了，道理自然也能分明，丢真脸的怒火也就往做错事的一方上发了。 这件事吧，学生偷东西、老师不负责，谁的错是明明白白的。校长面对董馥梅的‘笑脸’憋的火总得有地方发，那发的肯定就得是他管得到的丁老师，对于犯错的学生可能不会大张旗鼓的罚或者怎样，但印象不好是肯定的。 再加上董馥梅还在部分老师、同学那里给这位优秀的老师以及生活艰苦的同学做了下宣传。是非观没毛病的都会觉得丁老师以及偷东西的同学人品一言难尽、不可亲近，随之而来的就会是孤立。 领导、同事都对他们没有m.XIapｅ.ＣＯｍ